{"id":128354,"date":"2024-09-25T11:50:07","date_gmt":"2024-09-25T18:50:07","guid":{"rendered":"https:\/\/jonestown.sdsu.edu\/?page_id=128354"},"modified":"2024-10-16T11:51:45","modified_gmt":"2024-10-16T18:51:45","slug":"carta-de-pat-grunnet-a-jonathan-kozol","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jonestown.sdsu.edu\/?page_id=128354","title":{"rendered":"Carta de Pat Grunnet a Jonathan Kozol"},"content":{"rendered":"

[Editor\u2019s note<\/strong>: This is a Spanish translation of Letter from Pat Grunnet to Jonathan Kozol<\/a>, dated September 1978. It was translated by Jose Arturo Martinez Quintanilla. He may be reached at ja.martinezquintanilla@ugto.mx<\/a>.\u00a0The editors gratefully acknowledge his invaluable assistance.]<\/em><\/p>\n

Copia de una carta de Pat Grunnet escrita a Jonathan Kozol<\/a>, educador y autor de libros sobre el sistema educativo p\u00fablico de los Estados Unidos. El libro de Kozol, El sal\u00f3n de clases abierto<\/em> fue un modelo para muchos. Sus ideas fueron implementadas en la escuela de Jonestown. [Notas: Los puntos suspensivos en el texto pertenecen al original y no indican texto faltante. Hemos agregado enlaces a sitios web para mejorar la comprensi\u00f3n del contexto de la carta.]<\/p>\n

Septiembre 1978<\/p>\n

Estimado Sr. Kozol,<\/p>\n

Quiz\u00e1 no me recuerde, pero lo conoc\u00ed en el CIDOC en Cuernavaca<\/a> en el verano del \u201969 despu\u00e9s de haber sido despedida de una escuela en el Valle de San Joaqu\u00edn (los barrios marginales de la zona rural de California). \u00a0Trabaj\u00e9 para Cesar Ch\u00e1vez y en otros programas educacionales\u2026 despu\u00e9s me involucr\u00e9 en el programa del Templo del Pueblo. Una Misi\u00f3n Agr\u00edcola fue establecida por ellos y aqu\u00ed estamos, en medio de la jungla de Guyana. Somos libres de la in\u00fatil e irrelevante educaci\u00f3n p\u00fablica de all\u00e1, involucrados en el pr\u00e1ctico y relevante proceso de aqu\u00ed. Los ancianos comparten sus experiencias bajo la esclavitud a los ni\u00f1os que nunca conocer\u00e1n esas angustias. Toda la comunidad comparte las noticias que se publican diario, obtenidas de las agencias internacionales de noticias. Nuestro preescolar involucra a los ni\u00f1os en un programa de \u201clibertad estructurada,\u201d basado en diferentes opciones de actividades. Es una situaci\u00f3n abierta donde ellos desarrollan conciencia de la vida que los rodea por medio de visitas a nuestros diferentes servicios comunitarios y talleres de trabajo (por ejemplo, aserradero, lavander\u00eda, f\u00e1bricas de jab\u00f3n y juguetes, taller de reparaci\u00f3n de calzado, departamento m\u00e9dico, cocina al aire libre, etc.) Hacen juntos las actividades usuales con grupos grandes y peque\u00f1os (paraca\u00eddas, juegos con agua y arena, exploraci\u00f3n de movimiento, etc.) y aprenden por medio de un programa de desarrollo perceptivo-motriz . El personal de nuestra primaria est\u00e1 muy motivado y est\u00e1 compartiendo m\u00e9todos de ense\u00f1anza en equipo, centros de aprendizaje, individualizaci\u00f3n, ideas diagn\u00f3sticas y preceptivas y t\u00e9cnicas de soluci\u00f3n de problemas. Nuestros libros de texto han sido reescritos para erradicar los sesgos racistas, colonialistas y sexistas . . . y ah\u00ed est\u00e1 nuestra jungla- un lugar que promueve todo tipo de aprendizaje y de felicidad. Una caminata de 15 minutos te lleva a un mundo tranquilo, fresco, repleto de vida esperando ser descubierto. . . . Un ambiente rico en aprendizaje para todos nosotros. Nuestro bachillerato consiste en un programa de pr\u00e1cticas estrechamente vinculado con la comunidad. Sus actividades acad\u00e9micas est\u00e1n relacionadas de manera directa a sus pr\u00e1cticas laborales y mientras van a la escuela son una faceta integral y productiva de la comunidad.<\/p>\n

El gobierno ha acreditado a nuestra escuela y tenemos la oportunidad de modificar los programas que nosotros consideremos necesario. Nuestros ni\u00f1os vinieron de la camisa de fuerza de la educaci\u00f3n p\u00fablica estadounidense, y nuestros profesores son personas que realmente los quieren. La mayor\u00eda de los profesores no hab\u00edan tenido ninguna capacitaci\u00f3n formal (probablemente un hecho afortunado) y algunos de nosotros hemos logrado aprender la manera de como ense\u00f1ar a pesar de nuestra formaci\u00f3n. Realmente queremos hacer lo correcto para nuestros ni\u00f1os, y yo s\u00e9 que Ud. y otros m\u00e1s en los Estados Unidos quieren lo mismo. En los \u201960s fui a la primera conferencia en Educaci\u00f3n Alternativa en alguna colina cercana a San Luis Obispo. John Holt<\/a> estaba ah\u00ed y sujetos provenientes de todas las partes de Estados Unidos. Queremos relacionarnos con usted , con Holt y con cualquiera que tenga ideas que nos resulten fruct\u00edferas, quiz\u00e1s envi\u00e1ndonos por mail ideas creativas que est\u00e9n siendo o hayan sido compiladas, o incluso visit\u00e1ndonos y dando clases de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n

Lo adjuntado es una muestra de lo que hay dentro de nuestros ni\u00f1os. Espero ansiosa su respuesta.<\/p>\n

Pat Grunnet<\/p>\n

P.O. Caja 893<\/p>\n

Georgetown, Guyana<\/p>\n

[Lo adjuntado falta.]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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